На уроці під час обговорення проектів (буклетів) я з однокласниками
дізнався багато нового та цікавого. Останнім завданням було зробити анкету і
запитати у всіх однокласників в яку б країну після почутих розповідей вони
поїхали б і чому. Всі відповіді показати в графіку та обговорити результати на останньому уроці.
Блог до проекту "To travel is to live"
четверг, 12 февраля 2015 г.
Після того, як ми знайшли всю інформацію ми почали роботу над буклетом і
нашою розповіддю про Норвегію. Розказувати ми вирішили ту інформацію, яку ми
готували.
Маршрут створювали в Google
maps, нам допомагав учитель і батьки, яким дуже сподобалась
ідея нашого проекту.
А також, ми створили на карті у класних місцях, які б хотіли побачити і
рекомендували короткі закладочки з картинками.
Це було чудово!!! Нам дуууже сподобалось!!! Ми скопіювали інформацію, яку зібрали на нашій дошці.
Усю роботу ми здійснювали за чіткою інструкцією вчителя, яка була
розподілена на такі етапи:
Створити спільну дошку за допомогою ресурсу http://en.linoit.com/.
Почати публікувати знайдену інформацію на дошці, відповідно до наших частин
та фіксувати це в контрольному списку, який нам роздав вчитель. Обговорювали
інформацію розміщену на дошці ми в чаті. (Дуже зручно J)
Спочатку я разом з
іншими учнями пройшов тест і нас поділили на 4 групи (2 північні країни, 2
південні країни), я разом з Андрієм, Мариною і Олею, попали в групу, тому що
нам подобається відпочивати взимку, коли багато снігу.
Наше завдання -
створити транспортний маршрут і розказати, що треба знати про північну країну Норвегію.
Країну ми обрали
витягнувши на уроці картинку з її зображенням. У всіх інших групах інші
картинки.
Після цього ми мали
визначитись хто за що відповідає у нашому проекті (загальні відомості про
країну; що треба взяти із речей із собою; цікаві місця; транспортний
маршрут). Я разом з іншими отримав завдання створити транспортний
маршрут. Усі слова, ми вчили на уроці – назви транспорту, а також інші
цікаві слова, які нам будуть потрібні.
Спочатку я разом з
іншими учнями пройшов тест і нас поділили на 4 групи (2 північні країни, 2
південні країни), я разом з Андрієм, Мариною і Олею, попали в групу, тому що
нам подобається відпочивати взимку, коли багато снігу.
Наше завдання -
створити транспортний маршрут і розказати, що треба знати про північну країну Норвегію.
Країну ми обрали
витягнувши на уроці картинку з її зображенням. У всіх інших групах інші
картинки.
Після цього ми мали
визначитись хто за що відповідає у нашому проекті (загальні відомості про
країну; що треба взяти із речей із собою; цікаві місця; транспортний
маршрут). Я разом з іншими отримав завдання створити транспортний
маршрут. Усі слова, ми вчили на уроці – назви транспорту, а також інші
цікаві слова, які нам будуть потрібні.
Спочатку я разом з
іншими учнями пройшов тест і нас поділили на 4 групи (2 північні країни, 2
південні країни), я разом з Андрієм, Мариною і Олею, попали в групу, тому що
нам подобається відпочивати взимку, коли багато снігу.
Наше завдання -
створити транспортний маршрут і розказати, що треба знати про північну країну Норвегію.
Країну ми обрали
витягнувши на уроці картинку з її зображенням. У всіх інших групах інші
картинки.
Після цього ми мали
визначитись хто за що відповідає у нашому проекті (загальні відомості про
країну; що треба взяти із речей із собою; цікаві місця; транспортний
маршрут). Я разом з іншими отримав завдання створити транспортний
маршрут. Усі слова, ми вчили на уроці – назви транспорту, а також інші
цікаві слова, які нам будуть потрібні.
Привіт всім! Ми 1 група проекту «To travel is
to live». Сьогодні ми починаємо роботу над нашим дослідженням. Завдання № 1
виконано, ми створили блог для 4 учасників нашої команди. Ми назвемо її «Olaf».
На цьому блозі ми будемо записувати кожний крок нашого дослідження. Дякуємо
відвідувачам за коментарі :)
Подписаться на:
Сообщения (Atom)